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第一章：緒論
《基于信息理解的信息構(gòu)建》筆記 第二章：信息理解和信息構(gòu)建
一、信息構(gòu)建的定義
目前還難以對IA做一個權(quán)威性的界定，但參照和歸納IA峰會和學者的意見還是可以總結(jié)出一個比較全面的定義出來。
IA的定義：組織信息和設(shè)計信息環(huán)境、信息空間和信息體系結(jié)構(gòu)，以滿足需求者的信息需求，實現(xiàn)他們目標的一門藝術(shù)和科學，他包括調(diào)查、分析、設(shè)計和實施過程，涉及組織、標識、導航和搜索系統(tǒng)的設(shè)計
信息構(gòu)建師是一種把數(shù)據(jù)的內(nèi)在模式加以組織、使復雜的事情變的清晰的人。他們構(gòu)建信息結(jié)構(gòu)或信息地圖，讓別人找到通往知識的途徑。
二、關(guān)于IA的一些資源
- IA協(xié)會和IA研究中心：www.argus-acia.com
- 美國信息科學技術(shù)學會的網(wǎng)站 ：www.asis.org
- 信息構(gòu)建研究會：www.aifia.org
- 沃爾曼個人主頁：www.wurman.com
- 技術(shù)、娛樂和設(shè)計（TED）會議消息：www.ted.com
三、沃爾曼實現(xiàn)信息構(gòu)建目標的五原則。
- 人們?nèi)菀桌斫饽切┡c自己已經(jīng)理解的事物相關(guān)的事物
- 組織信息的方式只有五種：按位置、按時間、按類別、按字母、按層次來組織信息
- 顯示信息要清晰，不要只是美觀
- 根據(jù)自己真正要知道的東西來確定值得保留的信息
- 大多數(shù)的信息是無用的，要勇于放棄無保留價值的信息
四、關(guān)于IA的教育課程，美國高等院校提供的IA相關(guān)的碩士學位主要分為以下五種類型
- 設(shè)計碩士，側(cè)重以人為中心的的產(chǎn)品和通信設(shè)計方法
- 情報學碩士，側(cè)重于人機交互專業(yè)或者IA專業(yè)
- 交互設(shè)計與IA碩士，側(cè)重于交互設(shè)計和信息體系結(jié)構(gòu)方面
- 信息與溝通藝術(shù)碩士，側(cè)重于從管理和溝通方面解決IA技巧問題
- IA和知識管理碩士，有的側(cè)重于知識管理、有的側(cè)重于信息構(gòu)建、有的側(cè)重于信息處理
五、“理解”的含義
“理解”是人類日常生活中最普遍的一種認知活動，人類的交流活動實際上是一種基于理解的活動，而這種理解總是通過信息 的傳遞進行的，因此信息理解就成為探索人與人之間發(fā)生關(guān)聯(lián)和交往的關(guān)鍵因素之一
六、“理解”這個概念的三個層次
- 理解是對于人們所說、所寫和所做東西的把握，這是對語言、文字、符號以及遺跡、行為即所謂“表達”的領(lǐng)會
- 理解是對意義的把握，這是對一般表達所包含的觀點或思想的領(lǐng)會
- 理解是對人們心靈或精神上的滲透
七、關(guān)于其它一些學科對于“理解”這個概念的認識
詮釋學的觀點： 理解的本質(zhì)是作為“緣在”的人對存在的理解，因而理解就是“緣在”的存在方式本身
接受認識論的觀點：將理解活動視為重要的接受活動，理解是接受認識論的主要研究對象之一
接受美學的觀點：對文本的理解和解讀是其研究的核心問題
符號學的觀點：人們對語言符號領(lǐng)會出起其特定意義的過程就是理解活動，理解就是一種符號活動，是領(lǐng)會意義的符號活動
出處：兔子的blog
責任編輯：bluehearts
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